No discurso do Exame Nacional: a projeção imaginária e o efeito-leitor “ideal”

Resumo

A presente escrita propõe discutir conceitos de língua postos pelas políticas do/no Exame Nacional, enquanto instrumento avaliador e quantificador das competências dos alunos, bem como refletir sobre os direcionamentos das políticas de Estado na prova do ENEM em relação ao cenário escolar. A escolha do discurso sobre as políticas de língua, a partir do referido Exame, se dá com o intuito de perceber os efeitos de sentido de um “ideal de escrita” paralelamente, ao imaginário de “aluno-ideal”, assim como suas condições de produção no processo avaliativo. Ancorados na Teoria da Análise de Discurso Francesa, discutiremos a posição sujeito-aluno no discurso do ENEM, pois dada a importância desse Programa para a nação, propomos pelas análises, uma discussão/ressignificação da maneira de se pensar a política nacional de língua escrita inscrita nas proposições do Exame.